某天上課前，跟佳欣、佳恩媽媽閒聊。她問我生肖屬甚麼？我回答：「屬老鼠」，她說：「喔，我是屬牛的」。
我本來還不以為意，但佳恩、佳欣媽媽接著說：「那你大我一歲…」。此話一出，著實讓我嚇了一跳！眼前這位兩個孩子的婦人，居然還小我一歲！真是不可思議！
之後當佳欣、佳恩叫我跟欣潔「哥哥、姐姐」的時候，被華人輩份觀念荼毒甚深的我，不免偶爾有：「我跟他們媽媽算是同輩，好像要叫我叔叔比較恰當」的無聊想法。
但當我看到佳欣、佳恩每次到托育班，頭髮都整整齊齊地綁著不同的花樣，就想到她們的媽媽雖然跟我差不多年紀，卻已經從印尼飄洋過海嫁到台灣，在異鄉跟年紀差距頗大的丈夫建立家庭，生了兩個女兒，並且把她們照顧的健康、聰明、漂亮！這是件多麼了不起的成就啊！
再看看自己，雖然在生活無慮的情況下搞了運動，但卸下運動的外衣，其實還是個未經生活歷練的死研究生。
我就想…嗯…佳欣、佳恩還是叫我哥哥比較名符其實！
左：妹妹佳恩；右：姊姊佳欣
飛躍的紅色小龍
駿彥是班上令我印象最深的小朋友。第一次見到駿彥的時候，他頂著一頭遮蓋眼睛的烏黑捲髮，木訥的神情，讓人感覺他非常害羞。
他的語言表達，以一個三歲小男生來說算是較慢的，不太會以有意義的單詞來表意，咬字也不是很清楚。或許是因為駿彥語言能力較弱的原故，我起初還覺得他有點自閉的傾向。
一開始駿彥也確實表現一副得我行我素的模樣，不大跟別人互動，都自個兒在一旁玩，除了偶爾看到姐姐佳妤拿到甚麼有趣的東西，才會湊過去想分一杯羹。
但我想在蘆荻跟其他小朋友的團體生活，應該是給駿彥帶來許多刺激。在托育初期的某一周，佳欣不知道為了甚麼事，對駿彥說了一句類似「弟弟怎麼不會？」，帶有一點點否定意味的話，但我確定她真的不是有意取笑駿彥。
駿彥聽了之後居然就大哭了起來。我連忙安撫駿彥說：姊姊不是故意的，一邊想著該怎麼跟一旁不知所措的佳欣解釋，甚麼叫無心之過，同時也訝異於駿彥對於人際互動的敏銳度，其實超乎我本來的想像，是個敏感的孩子。
托育過程中，駿彥跟姐姐佳妤因為外婆過世的原故，大約有一個月的時間沒出現。當姐弟倆再回到班上的時候，駿彥有明顯的進步：語言表達變好了，會主動拿著玩具動物、玩具水果說出他們的名字。
可愛的是有次駿彥拿著一個玩具橘子，用無邪的表情跟稚嫩的童音說：「柑仔…」，當場讓我跟欣潔覺得他實在可愛到翻掉！也比較能適應團體生活，會跟別的小朋友玩在一起，而且和平共處，幾次我請他一起收玩具，他也很乖的配合。
駿彥、我、佳妤
我一邊收拾玩具，一邊跟駿彥媽媽閒聊。忽然間，駿彥媽媽用很興奮的語氣說著：「駿彥，你做這個是甚麼阿？」我轉頭一看，發現駿彥居然用拼圖拼出一隻狀似龍的動物，就跟一般在廟宇屋簷上常看到的龍一樣，五彩斑斕，一副騰雲駕霧的樣子。
可以看得出駿彥其實是有好的圖象表達能力，可能是手部肌肉還不協調，無法用畫筆筆現出來而已。可惜當時手機沒電，沒把駿彥的拼圖龍拍下來。
好在，托育課程的倒數第二周，駿彥又拼出了一條龍，雖然比上次小隻，我趕緊把它拍下來，作為駿彥成長的見證。
駿彥的驚人之作─紅色小龍在托育者期末分享會的時候，幾個朋友都提到，原本都想在托育過程中，能"教"給小朋友甚麼。像我跟欣潔，還在班上播放"歡喜碰碰貍"，幻想能藉著卡通，讓小朋友學到一些環境保護跟居住權的概念。
但經過三個月的托育過程，大家都發現想要"教"小朋友東西的想法，似乎有點天真，能顧好小朋友不出事，就不錯了。
駿彥的例子，讓我覺得小朋友的"教育"，本來就不是一個立竿見影的工作。一個禮拜三小時的托育，並不是甚麼特效藥，會讓小朋友在短時間內有戲劇性的改變，我們的陪伴不過是小朋友接受的眾多環境刺激的一個。
用一個很老套的比喻，小朋友就像海綿一樣，會不斷地吸收外來的刺激，不斷地自我成長。我們很難自稱哪個小朋友的成長，是我教的。
我們做的不過就是戰戰兢兢地陪伴他、用我們認為好的方式影響他，發掘、引導他的潛力，如此而已。
小朋友終究還是靠自己，長成自己的樣子。
